望洞庭教学设计（望洞庭教学设计手写）

本文目录一览：

• 1、《望洞庭》教学设计优秀教案
• 2、语文《望洞庭》教学设计

《望洞庭》教学设计优秀教案

1、教学内容： 学习本课的生字、词语，指导书写。 初读课文，感知课文内容。 教学重点： 掌握生字的音、形、义。 教学难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备： 生字卡片，小黑板。 教学过程： 激情导入新课 回忆导入。

2、人教版小学语文四年级下全册教案1古诗词三首（独坐敬亭山，望洞庭，忆江南）《望洞庭》教学设计[教学要求]能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

3、水面上风平浪静，月光把湖面印的就像一面大大的没有任何擦痕的铜镜一般。放眼远眺洞庭湖，我意外的发现，湖的中央还有一座树木葱茏的“君山”，美丽极了。 就好像是洁白的盘子里托着青青的田螺。看到这里，让我想起了刘禹锡的《望洞庭》，不由得低声吟诵起来： 湖光秋月两相和，谭面无风镜未磨。

4、除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。 教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。

5、教学重点 理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。 教学难点 学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。

6、鼓励学生制作自己的小学毕业优秀文集，可以按文体分类，可以按年级分类，然后交流阅读，对作文进行一个总体的回顾和复习。《古诗词背诵》整体教学设计 第一板块 充分自学 1．根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。2．根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。3．背诵古诗词。

语文《望洞庭》教学设计

《望洞庭》这首诗描绘了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。以下是该诗的具体意思：首句“湖光秋月两相和”：描述了洞庭湖的湖光和秋月相互映衬、和谐共融的美景。这里的“两相和”表达了湖光与秋月之间完美的融合，营造出一种宁静而祥和的氛围。次句“潭面无风镜未磨”：用未磨的铜镜来比喻风平浪静的湖面。

板书设计： 飞尽、独去 孤独寂寞 只有、相看 教学反思： 课题望洞庭 课型精读课文 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。 能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞的美景。

《望洞庭湖赠张丞相》与宦海仕途的关联可从以下角度理解：创作背景与仕途诉求此诗为孟浩然干谒诗的代表作，创作于开元二十一年（733年）。当时他漫游长安求仕无果，转而向时任中书令的张九龄投赠此诗，以“赠丞相”之名委婉表达入仕愿望。

教学目的 认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。